Столяров Юрий Николаевич – доктор пед. наук, профессор, главный научный сотрудник Российской государственной библиотеки, Научного и издательского центра «Наука» РАН, ГПНТБ России, заслуженный работник высшей школы Российской Федерации
Москва
Yury N. Stolyarov – Dr. Sc. (Pedagogy), Professor, Chief Researcher, Russian State Library; Chief Researcher, Science and Publishing Center “Nauka” of RussianAcademy of Sciences; Chief Researcher, Russian National Public Library for Science and Technology
Moscow
Показано, что великие русские учёные В. И. Вернадский (1863– 1945), чьё 160-летие со дня рождения отмечается в 2023 г., и Н . А. Рубакин (1862–1946), 160-летний юбилей которого отмечался годом раньше, имели в своих взглядах на жизнь много общего, и, кроме того, оба были библиотечными деятелями и библиографами. Молодые люди одновременно поступили в Императорский Санкт-Петербургский университет, на естественное отделение физико-математического факультета, довольно тесно общались в студенческие годы, сохраняли дружеские и творческие контакты вплоть до 1936 г. Большое влияние на обоих оказали космологические и космографические идеи их общего учителя Дмитрия Ивановича Менделеева. Как и Н. А. Рубакин, высшей целью своего существования В. И. Вернадский считал бескорыстное служение человечеству. В процессе изучения психологии Н. А. Рубакин пришёл к выводу, что жизнь человека протекает на трёх уровнях: биологическом, социальном и космическом. В. И. Вернадский, в свою очередь, является одним из общепризнанных представителей русского космизма и основоположником учения о ноосфере. Гуманитарная тенденция в мировоззрении В. И. Вернадского проявилась так же рано, как и тенденция естественно-научная. Глубоко гуманистические социально-этические идеалы были выработаны им уже в ранние годы становления как учёного и мыслителя.Объединяет этих деятелей и то, что оба занимались практической библиографической деятельностью, причём в какой-то период одновременно. В. И. Вернадский был одним из учредителей Московской Комиссии по организации домашнего чтения при Учебном отделе общества распространения технических знаний (1893). Н. А. Рубакин – одним из основателей Отдела для содействия самообразованию при Петербургском педагогическом музее военно-учебных заведений (1894). В составлении списков основной и дополнительной литературы, имеющихся в программах этих институций, и тот и другой принимали самое деятельное участие. Как у Вернадского, так и у Рубакина выработалось собственное видение постановки библиотечного дела в стране. В. И. Вернадский стоял у истоков создания библиотеки Украинской академии наук (ныне это Национальная библиотека страны), которая носит его имя. Он регулярно посылал Н. А. Рубакину в Швейцарию научные труды и журналы. Николай Александрович установил контакт с сыном В. И. Вернадского Георгием, проживавшим в США.Практически все научные и общественные заслуги В. И. Вернадского были официально признаны, тогда как у Н. А. Рубакина не было никаких титулов и званий. Тем не менее по значению для русской и мировой культуры их смело можно поставить на один уровень.
The prominent Russian scientists, Vladimir I. Vernadsky (1863–1945), whose 160-th anniversary we celebrate this year, and Nikolay A. (Nikolas) Rubakin (1862–1946), whose 160-th anniversary we celebrated last year, were both library workers and bibliographers. They both entered St. Petersburg Imperial University, the department for natural sciences of physics and mathemetics faculty, communicated closely when students, and maintained friends and scientific ties up to 1936. The cosmological and cosmographic ideas of Dmitry I. Mendeleev, their teacher, influenced them both. Like N. Rubakin, V. I. Vernadsky saw selfless service to the humankind as his supreme goal. In his studiesw of psychology, Rubakin came to the conclusion that human life passes at three levels, namely biological, social, and cosmical level. In his turn, Vladimir Vernadsky is among acknowledged adept of Russian cosmism and father of the teaching of noosphere. The humanitarian trend in Venradsky’s world outlook manifested as early in his life as did his interest in the natural sciences. He developed his strong humanist, social ethical ideals in his early years as the scientist and thinker. These two persons were both engaged in bibliographic work, synchronically for some period. Vladimir Vernadsky was among the founders of Moscow Commission for Home Reading of the Educational Department of the Society to Promote Technical Knowledge (1893); Nikolas Rubakin was a founder of the Department to Support Self-education at Petersburg Pedagogical Museum of Military Educational Institutions (1894). They both took the most active part in writing bibliographies of general and supplementary literature within the curricula of the two institutions. Vernadsky and Rubakin had their original attitude towards library work in the country. V. Vernadsky sent regularly scientific books and journals to Rubakin in Switzerland. Rubakin came into contact with Georgy, V. Vernadsky’s son, who was living in the U.S.Almost Vernadsky’s every scientific achievement and social merits were acknowledged officially, unlike N. Rubakin who had no academic honors at all. Nevertheless, their contribution to the Russian and world culture is of the same value
The authors declare that there are no conflicts of interest present.