Ломоносов Александр Викторович – канд. экон. наук, декан факультета корпоративной экономики и предпринимательства
Новосибирск
Alexander V. Lomonosov – Cand. Sc. (Economics), Dean, Corporate Economy and Entrepreneurship Department
Novosibirsk
В статье проанализированы результаты Всероссийской просветительской акции «Библиотечный диктант» за 2019–2024 гг. Акция проводится Новосибирской областной молодёжной библиотекой с 2019 г. Материалом для исследования послужили отчёты о проведении «Библиотечного диктанта» в 2019–2024 гг. Использованы методы количественного, качественного и сравнительного анализа. Результаты показали десятикратное увеличение количества участников (6 тыс. человек в 2024 г.). Вовлечённость – 76 регионов Российской Федерации. Отмечено, что проект трансформировался из молодёжного в межпоколенческий. Определены и приведены примеры вопросов, вызвавших наибольшие затруднения у участников акции. Самые сложные вопросы касались международного библиотечного опыта и современных практик. Сформулированы рекомендации по развитию проекта: усилить адаптацию контента для разных возрастных групп; исключить вопросы локального характера, учитывая расширенную географию участников; усилить работу с молодёжной аудиторией, сохраняя привлекательность для старших возрастных групп. Содержательно рекомендуется рассмотреть формирование тезауруса ключевых компетенций при составлении тестовых заданий, внедрить систему кроссвалидации вопросов расширенной экспертной группой, а также многоуровневую систему оценивания и дифференцированные тестовые задания разного уровня сложности.
The author analyzes the results of the All-Russian educational campaign “The Library Dictation” for 2019–2024. The study is based on the campaign organized by Novosibirsk Regional Youth Library. It applies qualitative, quantitative and comparative analysis methods. The findings evidence on the tenfold increase in the number of participants (6,000 in 2024), with the coverage of 76 Russian regions. The author emphasizes that the contest has transformed from the youth into the intergenerational one. He specifies the most challenging tasks and provides the examples. The most difficult questions deal with the foreign library experiences and modern practices. The author offers recommendations for the project development: to adapt the content for different age groups, to exclude local speciality questions for the geographically extended audience, and to focus on the young professionals while keeping the project attractive for older age groups. Within the conceptual framework, the author recommends to generate the thesaurus of key competences for test programming, to implement the system of question cross-validation by extended expert team, and to introduce multilevel assessment system and test tasks for different proficiency levels.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.