Кузнецова Татьяна Яковлевна, кандидат педагогических наук, доцент, старший научный
г. Химки, Московская обл.
Tatyana Kuznetsova, Cand. Sc. (Pedagogy), Associate Professor, Senior Researcher, APRIKT Academic and Research Center
Khimki, Moscow Region
Рассмотрена роль дополнительного профессионального библиотечно-информационного образования как неотъемлемого звена системы непрерывного образования, обосновано его важное значение для формирования библиотечных специалистов новой формации. Раскрыто влияние ДПО как эффективной площадки освоения и генерации новых идей, трансляции инновационного опыта и развития профессиональных коммуникаций на модернизацию библиотечного дела. Сделан вывод о том, что главная целевая установка современных моделей дополнительного библиотечно-информационного образования – содействие профессиональной социализации библиотекаря.
Охарактеризованы базовые методологические основы ДПО: инновационность обучения, интеграция образовательного процесса и библиотечной практики, его социальная открытость и динамизм. Определены механизмы перехода от дискретного этапа развития дополнительного библиотечно-информационного образования к системному: вертикально-горизонтальное взаимодействие структур ДПО, преемственность и последовательность ступеней образовательного процесса, управление его качеством, рациональное сочетание онлайни оффлайн-обучения. Подчёркнута необходимость общественной профессиональной аккредитации и сертификации образовательных программ альтернативных структур (включая библиотеки), которые не имеют соответствующих лицензий, а также регулярного мониторинга образовательной системы.
The role of advanced professional library and information education as an essential part of continuous education system and its importance in educating new generation of library professionals are substantiated. The author reveals the role of the advanced professional education as an efficient site to apply and generate new ideas, to promote innovative experience and professional communicationsб and to modernize librarianship. She concludes that the main task of modern advanced library and information education is to assist librarians’ professional socialization. The methodological basics of the advanced professional training are characterized: teaching innovativeness, integration with library practice, social transparency and dynamic character. The author describes the mechanism for the transfer from the discrete stage of the advanced professional education to a systematic approach: the vertical-horizontal interaction of the advanced professional training structures, consistency and continuity of the educational process, education quality control, efficient combining online and offline education. The author emphasizes that the key factor for improving advanced education is to engage practicing professionals who master innovations introduction technologies. The need for public professional accreditation and certification for alternative education programs (including that of libraries), and systematic monitoring of the education system is proved.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.