gpntbНаучные и технические библиотекиScientific and Technical Libraries1027-36892686-8601Russian National Public Library for Science and Technology10.33186/1027-3689-2021-1-77-98gpntb-713Research ArticleБИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКАLIBRARY AND INFORMATION ACTIVITIES: THEORY AND PRACTICEБиблиотеки в образовательном чтении школьников и студентовThe libraries in students’ and undergraduates’ educational readingЧеркашинаТ. Ю.CherkashinaT. Yu.

Черкашина Татьяна Юрьевна – канд. социол. наук, доцент, ведущий научный сотрудник ; заведующая кафедрой ; старший научный сотрудник

Новосибирск,

Tatiana Yu. Cherkashina – Cand. Sc. (Sociology), Assoc. Prof., Leading Researcher ; Chair Head ; Senior Researcher

 Novosibirsk

touch@nsu.ruЧернышоваЕ. А.ChernyshovaE. A.

Чернышова Елена Алексеевна – старший преподаватель

Новосибирск,

Elena A. Chernyshova – Senior Lecturer

Novosibirsk

elechern@mail.ruЛютовС. Н.LyutovS. N.

Лютов Сергей Николаевич – доктор ист. наук, проф., главный научный сотрудник

Новосибирск,

Sergey N. Lyutov – Dr. Sc. (History), Prof., Chief Researcher

Novosibirsk

Институт экономики и организации промышленного производства Сибирского отделения РАН; Новосибирский национальный исследовательский государственный университет; ГПНТБ СО РАНРоссияInstitute of Economics and Industrial Engineering, Russian Academy of Sciences Siberian Branch; Novosibirsk National Research State University; State Public Scientific and Technological Library, Russian Academy of Sciences Siberian BranchRussian FederationНовосибирский национальный исследовательский государственный университетРоссияNovosibirsk National Research State UniversityRussian FederationГПНТБ СО РАНРоссияState Public Scientific and Technological Library, Russian Academy of Sciences Siberi-an BranchRussian Federation202117032021117798Copyright © Черкашина Т.Ю., Чернышова Е.А., Лютов С.Н., 20212021Черкашина Т.Ю., Чернышова Е.А., Лютов С.Н.Cherkashina T.Y., Chernyshova E.A., Lyutov S.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ntb.gpntb.ru/jour/article/view/713

Цель представленного в статье исследования – выявить отличия практик чтения на разных образовательных ступенях и место библиотек в этих практиках. Практики чтения определяются не только новой технологической (цифровой) средой, но и институционально-организационным контекстом и социальными отношениями в образовательной среде. Исследование реализовано в стратегии case study на примере образовательных учреждений Новосибирского научного центра (Новосибирского государственного университета и Специализированного учебно-научного центра при университете). Методы сбора данных: структурированные интервью, анкетные опросы, дополненные статистической отчётностью ГПНТБ СО РАН. Большинство старшеклассников посещает библиотеку для получения обязательных учебников либо по рекомендации преподавателя. Университетская библиотека слабее включена в процесс обучения, студенты прибегают к её помощи эпизодически (поиск редких изданий), в случае отсутствия альтернативных вариантов. В качестве источника электронных документов и места поиска текстов библиотека также не является частью читательских практик; из-за необходимости вникать в особенности каждой базы и процедуры доступа студенты выбирают не их, а поисковые интернет-ресурсы. Библиотека, на взгляд студентов, нуждается в модернизации в сторону меньшей формализации и дисциплинарной строгости, большего комфорта, полифункциональности пространства читальных залов.

The goal of the study was to reveal distinction between the reading practices at different educational levels and to specify the libraries’ place in these practices. The reading practices are determined not only by the new technological (digital) environment but also by the institutional and organizational context and social relationship within the educational environment. The case study of educa-tional institutions of Novosibirsk Academic Center (namely Novosibirsk State Uni-versity and the University’s specialized Academic Research Center) was accom-plished. The data was acquired through structured interviews, questionnaire-based survey supplemented with the statistical data of RAS SB State Public Scien-tific and Technological Library. The majority of high-graders use the library for textbooks and/or if recommended by the teacher. The university library is less involved in the educational process; the students visit the library occasionally (e.g. searching for rare publications or lacking alternatives). The university is not their source of digital documents or full texts either; the students prefer not to scruti-nize the specificity of every database and access procedure and turn to searchable Internet-resources. The library, in student’s opinion, needs modernization for less formal and disciplinary regulations, for more comfort, and polyfunctional envi-ronment of reading rooms.

образовательное чтениебиблиотечное поведениебиблиотекабиблиотечное пространствоучебная библиотекапрактики чтенияцифровое чтениеeducational readinglibrary behaviorlibrarylibrary spaceacademic libraryreading practicedigital readingСтатья подготовлена в рамках проекта РФФИ № 19-011-00420 «Диффе-ренциация практик учебного и профессионального чтения в научно-образовательной среде».The paper is prepared within the framework of Project № 19-011-00420 “Differentiation of educational and professional reading in the academic educa-tional environment” of the Russian Foundation for Basic ResearchReferencesДубин Б. Очерки по социологии культуры: Избранное / предисл., сост., подгот. текста А. И. Рейтблата. – Москва : Новое литературное обозрение, 2017. – 912 с.Dubin B. Ocherki po sotsiologii kultury: Izbrannoe / predisl., sost., podgot. teksta A. I. Reytblata. – Moskva : Novoe literaturnoe obozrenie, 2017. – 912 s.Гудова М. Ю. Чтение как культурная практика: обоснование методологии исследования // Вестн. Челяб. гос. акад. культуры и искусств. – 2014. – № 3. – С. 82–88.Gudova M. Yu. Chtenie kak kulturnaya praktika: obosnovanie metodologii issledovaniya // Vestn. Chelyab. gos. akad. kultury i iskusstv. – 2014. – № 3. – S. 82–88.Мелентьева Ю. П. О чтении. Размышления о теоретических аспектах чтения. – Москва : Канон+, 2014. – 184 с.Scientific and Technical Libraries, 2021, № 1 96Melenteva Yu. P. O chtenii. Razmyshleniya o teoreticheskih aspektah chteniya. – Moskva : Kanon+, 2014. – 184 s.Научные и технические библиотеки, 2021, № 1 97Самохина М. М. Что происходит за воротами: о некоторых результатах недавнего исследования в Российской государственной библиотеке для молодёжи // Библ. дело. – 2014. – № 15. – С. 10–14.Samohina M. M. Chto proishodit za vorotami: o nekotoryh rezultatah nedavnego issledovaniya v Rossiyskoy gosudarstvennoy biblioteke dlya molodezhi // Bibl. delo. – 2014. – № 15. – S. 10–14.Чудинова В. П. Тенденции и содержание чтения подростков: возможности корректировки // Чтение. XXI век : коллектив. моногр. – Москва : Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2015.Chudinova V. P. Tendentsii i soderzhanie chteniya podrostkov: vozmozhnosti korrektirovki // Chtenie. XXI vek : kollektiv. monogr. – Moskva : Mezhregionalnyy tsentr bibliotechnogo sotrudnichestva, 2015.Аскарова В. Я. От научного редактора-составителя // Там же.Askarova V. Ya. Ot nauchnogo redaktora-sostavitelya // Tam zhe.Тузовский И. Д. Антиномии чтения, грамотности и образования в информационном обществе // Там же. – С. 95–121.Tuzovskiy I. D. Antinomii chteniya, gramotnosti i obrazovaniya v informatsionnom obshchestve // Tam zhe. – S. 95–121.Селиверстова Н. А. Социальные практики чтения контента интернета в студенческой среде // Знание. Понимание. Умение. – 2011. – № 1. – С. 213–217.Seliverstova N. A. Sotsialnye praktiki chteniya kontenta interneta v studencheskoy srede // Znanie. Ponimanie. Umenie. – 2011. – № 1. – S. 213–217.Баринов Д. Н., Петрова А. Ю. Читательские практики студенческой молодёжи региональных вузов (на примере Смоленской области) // ALMA MATER (Вестн. высш. шк.). – 2016. – № 12. – С. 85–91.Barinov D. N., Petrova A. Yu. Chitatelskie praktiki studencheskoy molodezhi regionalnyh vuzov (na primere Smolenskoy oblasti) // ALMA MATER (Vestn. vyssh. shk.). – 2016. – № 12. – S. 85–91.Красикова Е. Г. Современный студент как пользователь библиотеки // Науч. и техн. б-ки. – 2011. – № 3. – С. 115–124.Krasikova E. G. Sovremennyy student kak polzovatel biblioteki // Nauch. i tehn. b-ki. – 2011. – № 3. – S. 115–124.Aharony N., Bar-Ilan J. (2018) Students’ academic reading preferences: An ex ploratory study // Journal of Librarianship and Information Science. – Vol. 50. – Iss. 1. – 1 March 2018. – P. 3–13.Aharony N., Bar-Ilan J. (2018) Students’ academic reading preferences: An ex ploratory study // Journal of Librarianship and Information Science. – Vol. 50. – Iss. 1. – 1 March 2018. – P. 3–13.Юмашева Н. Д. Чтение как практики культурного воспроизводства в студенческой среде : автореф. дис. – Москва, 2008. – Режим доступа: http://mosgu.ru/ nauchnaya/publications/2008/abstract/Yumasheva_ND.pdf.Yumasheva N. D. Chtenie kak praktiki kulturnogo vosproizvodstva v studencheskoy srede : avtoref. dis. – Moskva, 2008. – URL: http://mosgu.ru/nauchnaya/publications/ 2008/abstract/Yumasheva_ND.pdf.Стефановская Н. А. Читательская аудитория XXI века: параметры стратификации (опыт регионального исследования) // Чтение. XXI век : коллектив. моногр. – Москва : Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2015.Stefanovskaya N. A. Chitatelskaya auditoriya XXI veka: parametry stratifikatsii (opyt regionalnogo issledovaniya) // Chtenie. XXI vek : kollektiv. monogr. – Moskva : Mezhregionalnyy tsentr bibliotechnogo sotrudnichestva, 2015.Дубин Б. В., Зоркая Н. А. Чтение в России-2008. Тенденции и проблемы. – Москва : Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2008.Dubin B. V., Zorkaya N. A. Chtenie v Rossii-2008. Tendentsii i problemy. – Moskva : Mezhregionalnyy tsentr bibliotechnogo sotrudnichestva, 2008.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.