Модель организации процессов в цифровой образовательной среде дополнительного профессионального образования библиотечно-информационного профиля

Статья посвящена разработке научно обоснованной модели организации процессов в цифровой образовательной среде по программам дополнительного профессионального образования библиотечно-информационного профиля. Цель исследования: формирование модели, обеспечивающей индивидуализацию обучения специалистов в условиях цифровой трансформации. Методологическую основу составили системный и андрагогический подходы, анализ отечественных и зарубежных публикаций 2019–2025 гг., а также экспертное обсуждение с представителями профессионального сообщества. Разработана четырехэтапная модель: 1) цифровая диагностика стартовых компетенций; 2) автоматизированная компиляция индивидуального учебного плана; 3) адаптивное сопровождение обучения с использованием аналитики LMS и поддержки тьюторов; 4) итоговая верификация результатов через электронное портфолио. Модель обеспечивает непрерывную обратную связь, сокращает время обучения и развивает практико-ориентированные навыки. Внедрение модели способствует повышению готовности специалистов к работе в цифровой среде. Практическая значимость заключается в ее воспроизводимости для всех отраслей ДПО и потенциале интеграции с государственными информационными системами, что облегчает признание квалификаций на рынке труда.

1. Шматко А. Д., Волкова А. А. Цифровая трансформация образования: тренды и перспективы развития // Общество: социология, психология, педагогика. 2025. № 6. С. 139–147.

2. Digital learning and transformation of education // UNESCO. 2023. URL: https://www.unesco.org/en/digital-education (дата обращения: 06.08.2025).

3. Паспорт приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации» (2016–2025) // Центр проектного менеджмента РАНХиГС. 2017. URL: https://pm.center/library/prioritetnye-proekty/obrazovanie/prioritetnyy-proektsovremennaya-tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda/ (дата обращения: 06.08.2025).

4. Власти выделят более 27 миллиардов на подготовку кадров для ИТ-отрасли // CNews. 08.12.2021. URL: https://www.cnews.ru/news/top/2021-1208_pravitelstvo_vydelit_bolee (дата обращения: 06.08.2025).

5. Гаврилюк Е. С., Изотова А. Г. Основные направления и факторы цифровой трансформации сектора науки и образования // Научный журнал НИУ ИТМО. Серия: Экономика и экологический менеджмент. 2021. № 1. С. 22–31. DOI: 10.17586/2310-1172-2021-14-1-22-31. EDN: ABUNSC.

6. Чеботарева А. А., Романова Я. П. Цифровая трансформация государственного управления и экономики: тренды кадровой политики и образования // Транспортное право и безопасность. 2021. № 4 (40). С. 55–63. EDN: CEFHTL.

7. Каперская И. С. Микрообучение в дополнительном профессиональном образовании // Проблемы повышения эффективности научной работы в оборонно-промышленном комплексе России: материалы VI Всерос. науч.-практ. конф., Знаменск, 13–14 апр. 2023 г. / сост. С. Н. Бориско. Астрахань : Астраханский гос. ун-т им. В. Н. Татищева, 2023. С. 440–442. EDN: FLKFYZ.

8. Суханов Н. А., Дмитриева Н. В. Технологии будущего и адаптация к трендам в системе высшего образования // Мировые цивилизации. 2022. Т. 7, № 4. С. 13–18. EDN: LUVSBQ.

9. Шестакова А. Г. Гибкая профессиональная подготовка руководителей сферы образования: форматы и потенциал федерального университета // Russian Journal of Education and Psychology. 2024. Т. 15, № 6-1. С. 93–111. DOI: 10.12731/2658-4034-2024-15-6-585. EDN: VDVCCO.

10. Bayly-Castañeda K., Ramírez-Montoya M. S., Morita-Alexander A. Crafting personalized learning paths with AI for lifelong learning: a systematic literature review // Frontiers in Education. 2024. Vol. 9.

11. Nakaziba S., Ngulube P. A model for enhancing digital transformation through technology-related continuing professional development activities in academic libraries in context // Discover Education. 2024. Vol. 3. Art. 87.

12. United Nations. Quality Education, Sustainable Development Goals // United Nations Sustainable Development. URL: https://www.un.org/sustainabledevelopment/education/ (дата обращения: 07.08.2025).

13. Илалтдинова Е. Ю., Беляева Т. К., Лебедева И. В. Цифровая педагогика: особенности эволюции термина в категориально-понятийном аппарате педагогики // Перспективы науки и образования. 2019. № 4 (40). С. 33–43.

14. Мухаметшин Р. Р. Методы и формы электронного обучения и дистанционные образовательные технологии в библиотечно-информационном образовании: смешанное обучение 2.0 // Научные и технические библиотеки. 2022. № 2. С. 91–108. DOI: 10.33186/1027-3689-2022-2-91-108. EDN: MPCNEO.

15. Мухаметшин Р. Р. Электронное, цифровое, дистанционное, смешанное обучение: терминологический анализ // Библиотековедение. 2022. Т. 71, № 1. С. 103–111. DOI: 10.25281/0869-608X-2022-71-1-103-111. EDN: CNJDHC.

16. Савич Л. Е., Мухаметшин Р. Р. Проактивность смешанного обучения как перспектива его развития // Вестник Казанского гос. ун-та культуры и искусств. 2022. № 3. С. 88–94. EDN: KVKOXQ.

17. Развитие инновационных форм обучения с совмещением дистантных форм в высших учебных заведениях / Т. В. Данилова, Д. А. Еловикова, Н. Ю. Моспанова и др. // Вопросы истории. 2023. № 8-1. С. 230–239. DOI: 10.31166/VoprosyIstorii202308Statyi12. EDN: XPTBOU.

18. Шудуева З. А., Миназова З. М., Харченко С. Б. Роль адаптивных образовательных технологий в персонализации обучения // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-1. С. 379–382. EDN: GISEIN.

19. Цифровая экосистема ДПО ВШЭ – лауреат премии «Приоритет: Цифра» // НИУ ВШЭ. URL: https://www.hse.ru/news/development/1062709933.html (дата обращения: 07.08.2025).

20. Цифровизация ДПО: как построить эффективную экосистему // Новости образования – НИУ ВШЭ. 11.06.2024. URL: https://www.hse.ru/news/edu/932051592.html (дата обращения: 06.08.2025).

21. Миклошевич К. С. Особенности обучения взрослых в современных образовательных реалиях // Педагогический журнал. 2022. Т. 12, № 6-2. С. 923–928. DOI: 10.34670/AR.2022.68.15.097. EDN: YTOKIR.

22. Воронин В. Н. Роль дополнительного профессионального образования в системе непрерывного образования // Стандарты и качество. 2021. № 9. С. 63–69. DOI: 10.35400/0038-9692-2021-9-63-69. EDN: DGLMBB.

23. Новикова Г. П. Инновации и традиции в дополнительном профессиональном образовании педагогов: международный опыт // Педагогическое образование и наука. 2021. № 5. С. 12–19. EDN: GCEEEJ.

24. Ефременкова И. А., Сергеев А. И. Входная диагностика и актуализация экономических знаний студентов вуза физической культуры // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2017. № 5 (147). С. 42–44. EDN: YRMKYR.

25. Журавлева О. Н., Андреевская Т. П., Александрова С. В. Входная диагностика профессиональных дефицитов в системе дополнительного профессионального образования педагогов (на примере оценивания уровня информационно-аналитической компетенции учителя истории) // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2019. № 1 (38). С. 97–106. EDN: XABQKJ.

26. Минпросвещения России. Стратегия «Цифровая трансформация образования». 2021. URL: https://storage.strategy24.ru/files/news/202108/43fb021bdd716421c34492388e98a41c.pdf (дата обращения: 06.08.2025).

27. Мухаметшин Р. Р. Методы и формы электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий: оценки и предпочтения студентов вузов культуры // Научные и технические библиотеки. 2022. № 4. С. 137–153. DOI: 10.33186/1027-36892022-4-137-153. EDN: LJTZPE.

28. Савич Л. Е., Мухаметшин Р. Р. Предпочтения обучающихся как критерий эффективности дистанционных образовательных технологий в непрерывном образовании библиотекарей // Научные и технические библиотеки. 2025. № 1. С. 135–149. DOI: 10.33186/1027-3689-2025-1-135-149. EDN: CMUDDV.

29. Касьянова Е. Л. Современные цифровые технологии в организации итоговой аттестации обучающихся в условиях дистанционного обучения // Актуальные вопросы образования. 2021. № 2. С. 78–82. EDN: EPEBIS.

30. Книжин В. В., Наумов И. А. Дистанционные образовательные технологии: вопросы верификации при сдаче промежуточной аттестации // Бизнес-образование в экономике знаний. 2020. № 3 (17). С. 63–66. EDN: PTVWXF.

31. Богданова Д. А. О новых технологиях для образования // Новые информационные технологии в образовании и науке: материалы X Междунар. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 27 февр. – 3 марта 2017 г. Екатеринбург : Российский гос. профессиональнопедагогический ун-т, 2017. С. 453–458. EDN: YQFIYR.

32. Смолянинова О. Г. Технология EPORTFOLIO и OPEN BADGES в демонстрации и признании образовательных результатов в течение всей жизни // Информатизация образования и методика электронного обучения: материалы II Междунар. науч. конф., Красноярск, 25–28 сент. 2018 г. Ч. 1. Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2018. С. 57–61. EDN: XZBPED.

33. Мухаметшин Р. Р., Савич Л. Е. Цифровая образовательная среда творческого вуза: концепция, реализация и результаты внедрения в КазГИК // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2025. № 4. С. 152–158. EDN: GDNHKH.