Спрос на документные ресурсы и услуги библиотеки как показатель уровня удовлетворённости информационных потребностей студентов вузов (на примере ГПНТБ СО РАН)

Изучение информационных потребностей студентов при помощи методов анализа спроса подтвердило результаты социологических исследований о низком уровне удовлетворённости студентов как особой социальной группы информационным обеспечением, предоставляемым крупнейшими библиотеками. Выделен небольшой сегмент – студенты, регулярно посещающие библиотеку и использующие её ресурсы в основном для учебных целей. Высокий уровень удовлетворённости информационных потребностей в этом сегменте связан с получением образования в вузе (выполнением учебных заданий, углублением и закреплением знаний), средний – с развитием личностных качеств и получением навыков, необходимых для успешной учёбы в вузе, низкий – с определением дальнейших учебных и карьерных перспектив и различными аспектами социального взаимодействия. Специальность, на которой обучается студент, влияет на спрос в зависимости от года обучения. Структура спроса на документы общеобразовательной и профессиональной тематики изменяется в зависимости от курса, а хронологические границы обусловлены требованиями образовательных стандартов и рекомендациями преподавателей. Результаты исследования позволяют выдвинуть гипотезу: преимущества крупной библиотеки, привлекающие в неё студентов, – разнообразие новых и доступных учебных пособий и развитие некоторых навыков, необходимых для успешной учёбы, путём посещения обучающих мероприятий и получения консультаций.

1. Абрамчик В. Ю., Мальцев В. Ю. Читательские ориентации в молодёжной среде (по материалам социологического опроса студентов) / В. Ю. Абрамчик, В. Ю. Мальцев // Новая наука: Современное состояние и пути развития. 2016. № 1–2. С. 103–105. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25332912 (дата обращения: 13.09.2021).

2. Абубакирова М. И. Читательские практики первокурсников вуза культурный багаж успешного студента / М. И. Абубакирова // Библиотечное дело. 2019. № 13 (343). С. 21–23. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42637492 (дата обращения: 13.09.2021).

3. Авгуль Л. А. О жизненных ценностях и чтении учащейся молодёжи / Л. А. Авгуль // Современные проблемы книжной культуры: основные тенденции и перспективы развития = Modern problems of book culture: main tendencies and prospects : материалы V Международного научного семинара, Минск, 19–20 апреля 2016. Минск : Центральная науч. б-ка им. Я. Коласа Нац акад. наук Беларуси ; Москва : Наука, 2016. С. 6–10.

4. Брянцева М. В., Баринова А. В., Воробьёва Д. С. Исследование потребности в чтении книг у студентов Московского государственного областного университета и Московского педагогического государственного университета / М. В. Брянцева, А. В. Баринова, Д. С. Воробьёва // Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических и педагогических исследований. Москва, 2020. С. 1261–1268. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42992214 (дата обращения: 13.09.2021).

5. Емельянов И. С. Отношение современных студентов к чтению как социокультурная проблема / И. С. Емельянов // Глобальный научный потенциал. 2019. № 2 (95). С. 18–21. URL: http://globaljournals.ru/assets/files/journals/global-scientific- potential/95/g-n-p-2(95)-main.pdf (дата обращения: 13.09.2021).

6. Кашина Е. Е., Дёмина А. Д. Чтение и библиотека в повседневной жизни современного студенчества // Шаг в историческую науку. Материалы XVIII Всероссийской научно–практической конференции молодых учёных. 2018. С. 217–219. URL: http://journals.uspu.ru/attachments/article/2297/Шаг%20в%20ист.%20науку_15.06.18.pdf (дата обращения: 13.09.2021).

7. Токарь О. В. Компьютерная активность студентов в рамках практик их чтения / О. В. Токарь // Непрерывное образование. 2017. № 1 (19). С. 84–85. URL: https:// elibrary.ru/item.asp?id=29372769 (дата обращения: 06.07.2021).

8. Храмцов А. Б. О месте чтения в досуге современных студентов (по результатам опроса) / А. Б. Храмцов // Вестник славянских культур. 2020. Т. 55. С. 73–79. URL: http://vestnik-sk.ru/russian/archive/2020/tom-55/xramczov (дата обращения: 06.07.2021).

9. Azonobi I. N., Uwaifo S. O., Tella A. Determinants of Postgraduates’ Use of Electronic Information Resources in Federal Universities in Southern Nigeria / I. N. Azonobi, S. O. Uwaifo, A. Tella // International Information & Library Review. 2020. P. 1–14. doi: 10.1080/10572317.2020.1783629 (дата обращения: 06.07.2021).

10. Анфалова Н. С., Широкова Е. А., Шуклина Е. А. Особенности интеллектуального досуга студенческой молодёжи северного города / Н. С. Анфалова, Е. А. Широкова, Е. А. Шуклина // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2019. № 2 (59). С. 17. doi: https://doi.org/10.26105/SSPU. 2019.59.2.017 (дата обращения: 13.09.2021).

11. Аль–Мадани Ф. М. Влияние качества контента цифровых образовательных ресурсов на академическую успеваемость студентов: обзорное исследование (на примере Северного пограничного университета, Арар) // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 5. С. 132–149. https://doi.org/10.17853/1994–5639–2020–5–132–149 (дата обращения: 13.09.2021).

12. Захарова С. С., Шпис В. А. Анализ использования электронных образовательных ресурсов как средств обучения студентов ВО и СПО // Непрерывное профессиональное образование: теория и практика: cборник статей по материалам VII Международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов. 2016. С. 302–305. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25663110 (дата обращения: 13.09.2021).

13. Булдакова А. А. Библиотека вуза глазами читателя: обобщение итогов анкетирования / А. А. Булдакова // Динамика систем, механизмов и машин. 2016. № 3. С. 277–281. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=27382418 (дата обращения: 13.09.2021).

14. Витухновская А. А. Информационно-поисковая деятельность и информационно-поисковые компетенции студентов (по итогам опроса) / А. А. Витухновская // Электронные библиотеки. 2017. Т. 20. № 3. С. 164–194. URL: https://elbib.ru/article/view/421 (дата обращения: 13.09.2021).

15. Диаманти О. В. Анализ качества предоставления услуг в библиотеке вуза (на примере НБ ОмГТУ) / О. В. Диаманти // Динамика систем, механизмов и машин. 2016. № 3. С. 281–284. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=27382419 (дата обращения: 13.09.2021).

16. Медянкина И. П. Исследование мнения студентов относительно информационно–библиотечного обеспечения учебного процесса в системе дистанционного образования // Мы продолжаем традиции российской статистики. Новосибирск, 2016. Т. 2. С. 375–384. URL: https://nsuem.ru/library/resources/sborniki-s-mezhdunarodnym-uchastiem/Мы%20продолжаем%20традиции%20российской%20статистики_Сборник%20докладов_ОРСК%20Том%202.pdf (дата обращения: 06.07.2021).

17. Пономарёва Т. О., Симанкова Н. Г. Мир чтения молодёжи республики Коми : по материалам республиканского опроса юношеской библиотеки / Т. О. Пономарёва, Н. Г. Симанкова // Библиотечное дело. 2016. № 23 (281). С. 42–44. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28101901 (дата обращения: 06.07.2021).

18. Рагозина С. Н. Оценка удовлетворённости читателей работой Фундаментальной библиотеки Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета / С. Н. Рагозина // Научные и технические библиотеки. 2017. № 5. С. 32–35. doi: https://doi.org/10.33186/1027-3689-2017-5-32-35 (дата обращения: 06.07.2021).

19. Семёнова Т. П. Анализ опроса обучающихся по курсу «Основы информационной культуры» // Опыт работы Научной библиотеки Воронежского государственного аграрного университета имени императора Петра I. 2015 г. Воронеж, 2016. С. 46–61. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=26328188 (дата обращения: 06.07.2021).

20. Борусяк Л. Ф. Библиотеки в Москве: что о них думают молодёжь и родители / Л. Ф. Борусяк // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. № 2 (48). С. 24–38. https://doi.org/10.25688/20769121.2019.48.2.02 (дата обращения: 13.09.2021).

21. Черкашина Т. Ю., Чернышова Е. А., Лютов С. Н. Библиотеки в образовательном чтении школьников и студентов / Т. Ю. Черкашина, Е. А. Чернышова, С. Н. Лютов // Научные и технические библиотеки. 2021. № 1. С. 77–98. https://doi.org/10.33186/10273689-2021-1-77-98. (дата обращения: 06.07.2021).

22. Дмитрикова Л. В. Информационные потребности студентов школы педагогики ДВФУ // Национальные приоритеты современного российского образования: проблемы и перспективы: сборник научных статей и докладов XI Всероссийской научнопрактической конференции. 2017. С. 114–119. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32251483 (дата обращения: 13.09.2021).

23. Дытко Е. В., Ершова Н. Г. Характер информационных потребностей студентов первого курса вуза физической культуры / Е. В. Дытко, Н. Г. Ершова // Учёные записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2016. № 3 (133). С. 76–80. URL: http://lesgaft- notes.spb.ru/files/3-133-2016/p76-80.pdf (дата обращения: 13.09.2021).

24. Escolano-Pérez E., Lizalde Gil, M., Serrano Pastor R. M., Casanova López Ó. Analysis of the needs of beginner students in the teaching degrees: Implications for the design of the university orientation plan in the faculty of education [Electronic resource] / E. EscolanoPérez, M. Lizalde Gil, R. M. Serrano Pastor, Ó. Casanova López // Revista Complutense de Educacion. 2019. Vol. 30. No. 2. P. 545–567. URL: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/57779/4564456549692 (accessed: 06.07.2021).

25. Morgan-Daniel J., Preston H. The information needs of occupational therapy students: a case study / J. Morgan-Daniel, H. Preston // Health Information and Libraries Journal. 2017. Vol. 34. No. 2. P. 165–170. https://doi.org/10.1111/hir.12179 (accessed: 06.07.2021).

26. Косоногов Ф. В. Спрос и его роль в категориях потребности и потребления [Электронный ресурс] // Пространство экономики. 2006. № 1. С. 65–69. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spros-i-ego-rol-v-kategoriyah-potrebnosti-i-potrebleniya (дата обращения: 13.09.2021).

27. Карташов Н. С. Факторный анализ потребности специалистов в библиотечных ресурсах // Научные библиотеки Сибири и Дальнего Востока : cборник научных трудов. Новосибирск, 1972. Вып. 12. С. 5–59.