Electronic Library "Moscow Electronic School" as an Effective Didactic and Methodological Resource for Learning

В настоящее время наблюдается активное применение электронных ресурсов преподавателями на различных этапах обучения. Электронные ресурсы используются на всех ступенях основного общего образования. В данной работе авторами, рассматривается электронная библиотека, размещенная на сайте «Московская электронная школа».  В статье раскрывается потенциал использования электронных сетевых  ресурсов, размещенных на сайте проекта «Московская электронная школа» для саморазвития учащихся, приводятся примеры использования таких ресурсов в образовательном процессе, дается краткий обзор  научных источников по данной теме, а также  результаты опыта работы с электронной библиотекой, что  позволяет авторам говорить об эффективности использования подобных ресурсов, как в России, так и за рубежом, а  именно, повышении уровня активности и качества усвоения материала. Электронные библиотеки имеют высокую значимость в области организации интерактивного обучения. В результатах исследования авторы отмечают также рост уровня учебной мотивации.  Таким образом, можно говорить о том, что ресурсы современных электронных библиотек имеют высокий дидактический и методический потенциал в обучении и формировании у обучающихся необходимых навыков, умений и знаний.

1. Волошина Е.Н. Умная образовательная среда как способ развития научно-исследовательской деятельности школьников на основе принципов конвергенции // http://schoolnano.ru/node/207157

2. Markova S.M., Tsyplakova S.A., Sedykh C.P., Khizhnaya A.V., Filatova O.N. Forecasting the Development of Professional Education. Lecture Notes in Networks and Systems. – 2020. – № 91, – P. 452-459.

3. Kotova S.A., Zudenkova O.V. Electronic educational resources in elementary school // Bulletin of the Shadrinsky State Pedagogical University. – 2020. – No. 2 (46).

4. Дунаева Н.В., Григорьев С.Г., Шабунина В.А., Царапкина Ю.М. Электронно-библиотечная система как средство саморазвития студентов цифрового поколения Z (на примере изучения курса «Основы вожатской деятельности»)//Научные и технические библиотеки. – 2019.- № 7. – С.78-100 (ВАК)

5. Григорьев С.Г., Дунаева Н.В., Царапкина Ю.М., Анисимова А.В. Опыт создания личного кабинета студента – личной электронной библиотеки в РГАУ-МСХА им. К. А. Тимирязева. Научные и технические библиотеки. – 2020. – № 12. – С. 99-126.

6. Vaganova O.I., Voronina I.R., Korostelev A.A., Shagalova O.G. Electronic educational resources as a means of improving the quality of education // Baltic Humanitarian Journal, 2020.

7. Dzhioeva O.O., Tandelova O.M., Chochity D.V. The use of digital educational resources in the modern educational process // Innovative technologies in education, 2020.

8. Волкова К.Ю., Шрайберг Я.Л. Анализ тенденций развития современной библиотечно-информационной инфраструктуры в условиях продолжающейся пандемии. (Обзор материалов зарубежных профессиональных изданий). (Часть 1) // Научные и технические библиотеки. – 2020. – № 10. – С. 15-36. – DOI:10.33186/1027-3689-2020-10-15-36.

9. Sharshov I.A., Belova E.A. Analysis of the pedagogical possibilities of electronic educational resources with elements of autodidactics // ITS. – 2018. – No. 1 (90).

10. Московская электронная школа. - https://www.mos.ru/city/projects/mesh/

11. Библиотека МЭШ/ Платформа электронных образовательных материалов. - https://innovationmap.innoagency.ru/catalog

12. Библиотека электронных материалов МЭШ https://mes.mosedu.ru/wp-content/themes/mestheme2/lib-promo.php

13. Voronova E.M., Lapshova A.V., Bystrova N.V., Smirnova Z.V., Bulaeva M.N. Organization of virtual interaction in the context of the coronavirus pandemic // Propositos y representaciones. – 2021. – Vol. 9. – No S1. – P. 820. – DOI 10.20511/pyr2021.v9nSPE1.820.

14. Домбровская И.С.Мотивация учебной деятельности: уровни и типы //Психологические методики. Диагностика личности. - https://www.psyoffice.ru/3-0-praktikum-00458.htm

15. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избр. психол. тр. / Под ред. Д.И. Фельдштейна; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. - 3-е изд. – Москва-Воронеж, 2001. – 287с.

16. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте – М.: Просвещение, 2001. – 157с.

17. Герасимова А. С. Ценностно-нормативная методика оценки учебной мотивации студентов// Экспериментальная психология. – 2013. – Т. 6. – № 4. – С. 96-104.

18. Царапкина Ю.М. Социальное проектирование как важное условие саморазвития личности студента //Вестник Московского государственного областного университета. - Серия: Педагогика. – 2013. - № 4. – С.67-71

19. Syrotyuk S.D., Vaganova O.I., Kaznacheeva S.N., Prohorov M.P., Mironov A.G. Methodological Support Improvement as Condition for Students' Competences Development // International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering. – 2019. – Vol. 9. – No 2. – P. 1033-1037.

20. Tezer M., Yildiz E.P., Uzunboylu H. Online authentic learning self-efficacy: a scale development // Qual Quant. – 2018. – Vol. 52. – P. 639–649. DOI:10.1007/s11135-017-0641-1

21. Vaganova O.I., Voronina I.R., Korostelev A.A., Shagalova O.G. Electronic educational resources as a means of improving the quality of education // Baltic Humanitarian Journal, 2020.

22. Lopatina N.V., Sladkova O.B. Measurement of objects of the digital cultural space in analytics of the socio-cultural sphere // Scientific and Technical Information Processing. – 2016. – Vol. 43. – № 3. – P. 131-135. DOI: 10.3103/S0147688216030023.

23. Voronova E.M., Lapshova A.V., Bystrova N.V., Smirnova Z.V., Bulaeva M.N. Organization of virtual interaction in the context of the coronavirus pandemic // Propositos y representaciones. – 2021. – Vol. 9. – No S1. – P. 820. – DOI 10.20511/pyr2021.v9nSPE1.820.